La 14ª edición de la Revista Digital la dedicamos a: “BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES: EL AULA TALLER”.

Nos resulta muy interesante intercambiar con ustedes sobre esta modalidad de clase, la cual promueve un alto grado de participación y compromiso de los estudiantes, lo que es importante y significativo para su proceso de aprendizaje.

Cabe destacar que en la sección “Experiencias compartidas” encontrarán una experiencia enviada por la Prof. Anabel Pérez, docente de la carrera de Comercio Internacional de Fundación, en la cual comparte interrogantes y reflexiones en torno a la evaluación a libro abierto llevada a cabo con un grupo de alumnos.

COMPARTIMOS ALGUNAS IDEAS SOBRE EL AULA TALLER... El aula taller es un espacio para aprender haciendo a partir de la presentación de un problema por parte del docente, quien define las condiciones de trabajo y solicita la elaboración de un programa para su abordaje y resolución. Es un contexto de alto nivel de intercambios socioculturales lo que enriquece las propuestas de trabajo diseñadas por cada estudiante. Supone un estadio inicial de acuerdos sobre las condiciones y requerimientos de trabajo que serán retomados y cotejados a lo largo de todo el proceso de producción. En: http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/10/010_Vicenzi.pdf EXPERIENCIAS COMPARTIDAS Compartimos con ustedes la experiencia que escribió la profesora Anabel Pérez respecto a la puesta en marcha de la evaluación a libro abierto, con la intención de visibilizar prácticas cotidianas en el aula que generen diálogos y reflexiones colectivos en pos de nuestros alumnos. Podes leer la experiencia haciendo click aquí

PASEL, S. (1999). “Aula-taller”. Buenos Aires: Aique.

Este libro invitar a reflexionar sobre los supuestos del aprendizaje en la enseñanza tradicional a diferencia de una concepción activa del aprendizaje. La autora propone el aula-taller como una estrategia de la participación en estrecha vinculación con el aprendizaje activo. En este sentido ofrece ideas para su planeamiento, la articulación de lo individual y lo grupal como aspectos complementarios del aula-taller, el rol del docente y del alumno y la evaluación en esta modalidad de clase. Asimismo, considera al aula-taller como una propuesta abierta.

ANDER EGG, E. (1994). “El taller: una alternativa de renovación pedagógica”. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata.

Frente a los cambios que inciden en el sistema educativo y las propuestas de reforma e innovación, este libro reflexiona acerca del aprendizaje, las estrategias de enseñanza, la relación docente alumno y hace referencia principalmente a la enseñanza en grupo, lo que implica un nuevo rol docente. En el aula taller las condiciones, a partir de las cuales se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje, son diferentes a la enseñanza tradicional lo que posibilita aprendizajes de mayor calidad.